寒假结束，石湾中学教师廖志红又开始了与家人分离的生活。对他来说，三年的教学生活慢慢步入正轨。
这是廖志红成为博罗中学石湾分校校长的第四个学期。2019年9月2日，博罗中学石湾中学教育联合体正式成立。石湾中学，一所乡镇中学，从此成为博罗中学的分校。
联合办学是博罗在教育领域的一项创举。优质学校派出骨干力量帮扶乡镇学校，以学校结对的形式促进区域内薄弱乡镇学校协调发展。
教育孕育着城市的希望。这项新的“送教育下乡”实验的最终目的是促进城乡优质教育资源的均衡配置，改变城乡教育发展不平衡、不充分的现状。
转学:县里学校的一个老师来到镇上。
时钟指向下午三点，这是学生们上课的时间。廖志红坐在办公室里，翻看着石湾中学各年级上学期的考试成绩。
石湾中学是一所完全中学，有初中部和高级中学。
“一年来学校氛围变化很大，行政分工更加明确，教师积极性提高，环境卫生明显改善。“回忆起这两年来石湾中学发生的变化，廖志红感到欣慰。”虽然这两年陪家人的时间少了很多，但这些努力终于看到了价值。"
这些成绩来之不易。2016年，石湾中学和铁厂中学合并，组建石湾中学，学生人数更多。新校区位于石湾镇源头村。学校软硬件设施升级，总建筑面积近8万平方米，可容纳5400名学生。
然而，学校的内部管理却成了一个现实问题。“以前老师考勤全靠打卡，学生对老师的评价不跟老师考核挂钩，财务管理也比较松。”廖志红初到石湾中学，就感受到了管理体制改革的紧迫性。“一定要改，而且越快越好！”
事实上，由于师资力量不足，办学质量不高，像石湾中学这样的乡镇中学一直处于弱势状态。2020年之前，已经办学近40年的石湾中学，一直没有一个学生考上重点大学。
2019年暑假，博罗乡的中学教育迎来了转机。
为发挥名校引领作用，促进优质教育资源均衡配置，2019年7月，博罗酝酿发布了《博罗中学石湾中学教育联合体成立工作方案》(以下简称《方案》)，决定成立博罗中学石湾中学教育联合体。
教育财团是区域医疗财团的翻版，也就是教育领域的医疗财团。后者通常由一个地区的三级医院、二级医院、社区医院和村卫生站组成。通过上级医院向基层医疗机构输送专家，实行双向转诊，实现各级医疗机构资源共享。近年来，在基层医疗条件短时间内没有快速改善的情况下，医联体让更多的人花更少的钱在家，对疾病持乐观态度。
这项改革措施已在博罗付诸实施。2017年6月，博罗县人民政府与惠州市中心人民医院举行“医院管理紧密合作试点签约仪式”，正式敲定惠州市中心人民医院与博罗县人民医院“医院管理紧密合作”关系。自此，博罗县人民医院成为惠州市中心人民医院博罗分院，与总医院实行人、财、物统一调配，管理与利益一体化。
与医联体的建设模式类似，教联体的改革也成立了牵头学校。据博罗县教育局相关负责人介绍，博罗中学石湾中学教育联合体以博罗中学为牵头学校，与石湾中学共同组建以高中教育为主的教育联合体模式。两校在管理互通、领导流动、师资共享、研培联动、质量进步、文化共建、特色发展、项目合作、联合评估等九个方面团结一致。
与医联体建设模式不同，博罗中学石湾中学教育联体成立后，两校保持法人独立、经济独立核算、行政隶属关系不变，原则上保持人、财、物管理独立。
激活:吹响引入素质教育的号角。
诚然，这是一种全新的尝试，也是一种全新的挑战。
探索博罗教育联盟建设的初衷是充分发挥名校引领作用，促进县域高中教育均衡发展，提升石湾中学办学水平，努力让每一个孩子都享受到公平而有质量的教育，为乡村振兴培养人才。
《方案》提出了教育协会建设的明确目标——“让教育协会的每一个学生都享受到平等优质的教育，让每一位教师通过互动共同发展，力争三年内把石湾中学打造成全市优质学校。”
依托博罗中学的教学管理模式和教育资源，石湾中学和博罗中学作为分校，实行统一管理，以博罗中学为管理主体，石湾中学和博罗中学普通班实行统一的管理思想、管理制度、管理模式、教学模式和办学理念。
师资方面，博罗中学派出管理人员担任石湾中学校领导和中层领导，派出各学科名师或学科带头人到石湾中学任教，并根据石湾中学薄弱学科制定相关帮扶措施。同时，石湾中学根据学校发展需要，选派青年教师到博罗中学进行在职学习。
先进的办学理念、管理经验和师资队伍的到来，使石湾中学吹响了引入素质教育的号角。
2019年9月，廖志红等15名博罗中学骨干教师被派往石湾中学支教。这一轮教学持续了3年。
大学毕业后，廖志红去博罗中学教书，他几乎从未和家人分开过。2019年，廖志红的大孩子还在上小学，小孩子不到2岁。他每天负责买菜做饭。2019年7月，廖志红接到县教育局通知，拟派其到石湾中学负责教协的组建和统筹工作。他同意了，但是他的心里开始有很多的担忧。“暑假的两个月，每天空有空的时候，我就躺在地上想，我的家人呢？”最后他决定让婆婆帮忙带孩子，自己一个人去石湾。
2019年8月，廖志红带着第一批支教老师到石湾中学实地踏勘。
直到9月1日，他收到了正式通知——
“带上你的生活用品，明天去石湾中学。”
“很好。”
“每一位来石湾支教的老师都克服了家庭的沉重压力，也为激活石湾中学的教育教学注入了新鲜的力量。”廖志红说。
在第一批支教教师中，语文老师朱和她的丈夫是骨干教师。朱被选调到石湾支教时，她的孩子正准备上小学四年级。跟随父母的脚步，他也转学到了石湾的一所学校。"我不忍心离开我的孩子，所以我带着孩子结婚了."朱对说:
和很多乡镇中学一样，石湾中学的老师大多在当地有固定住所，新建的校区暂时没有家属楼。于是，从博罗县来到石湾的陶一家，离开了舒适的住处，挤进了石湾中学的单身宿舍。不仅如此，朱每天都带着孩子上下学。往返一趟至少要40分钟，生活节奏骤变。
但对于初来石湾中学的朱来说，生活的不习惯是其次，主要的不适应是工作环境的变化。“以前我在博罗中学教‘创新班’和‘卓越班’，班里反响很大。”朱告诉记者，创新班和卓越班是博罗中学高中阶段的特色班。考上创新班和优秀班的都是中考成绩最高的学生。“来到石湾中学后，班里的学生好像一点反应都没有。”
作为第二批来石湾中学支教的八位老师之一，周本奥也有类似的经历。2020年高考，周本脑班上的一个学生考上了北大医学院，即使是全班倒数第一，最后还是考上了本科。凭借如此优异的教学成绩，班主任周本脑在2020年教师节受到表彰，被评为“博罗县优秀教师”。
不过，周本脑第一次来到石湾中学还是有点惊讶。“学生的数学和英语成绩与博罗中学的孩子差距很大，尤其是英语。有些学生甚至认不出全部26个字母。"
对于朱和周本脑这样的支教老师来说，需要重新调整的不仅仅是环境，还有完全不同的学生团队。
突破:改革中的教学新景观
事实上，随着学校管理体制的改革，石湾中学的教学氛围在支教老师和我们老师的共同推动下正在发生着巨大的变化。
面对不习惯读和说的学生，朱决定改变教学方法。她在博罗中学的时候，曾经让班里的学生练习写字，800多字。在石湾中学，她将字数要求降至300字，并从短作文开始，鼓励学生多读、多写、多说。慢慢的，班上的单词量从300字增加到了500字。现在和我们系的学生一样，在日常练习中可以轻松写出800字的作文。
让朱高兴的是，她的学生吴在2019年广东省教育厅举办的“给祖国的一封信——新中国成立70周年”征文比赛中获得了省三等奖。这个奖来之不易，全县只有五所高中得过。
周本脑开始尝试给学生播放一段录音，让他们跟着读英语。作为英语备课组的组长，他非常重视词汇教学。他要求各班英语老师为学生编写词汇书，从基础做起，夯实学生的英语学习基础。
从2020年9月开始，石湾中学开设了两个“博中班”。“博中班”的教师全部由博罗中学的配套教师组成，他们正在打造“教育协会”的品牌，以吸引更多的优质学生。
2020年11月，石湾中学教研室独立开设，朱出任教研室副主任。朱介绍，在教育联合体的带动下，石湾中学教师的教研积极性得到提高，教研能力不断加强。2020年市县论文数量较往年有较大幅度增长。值得注意的是，石湾中学初高中设立分科长后，分科组和备课组的工作成为常规，集体备课成为常态。
如今，博罗中学与石湾中学毕业班的联系更加紧密。2020年春季学期，石湾中学初三毕业班返校后，立即与博罗中学组织联考，采用同样的时间、同样的试卷、同样的评价方式。高三全省统一模拟考试结束后，博罗中学骨干教师深入高三，分学科指导备考，召开本科关键生座谈会等。，并对备考提出意见，反响良好。
“家长对学校的认可，就是对教育协会的认可。“自从在石湾中学任教以来，廖志红在学校招生工作中深切感受到了当地居民对石湾中学的改变。“2020年，石湾中学七年级户籍人口660人，比2019年增加近200人，名校效应开始显现。”越来越多的家长认为孩子留在石湾上学不比在县城差。
廖志红表示，石湾中学将选派更多的青年骨干教师到博罗中学挂职，统一备课，统一教研，加强交流。通过教育联合体，提高了石湾中学教师的教研水平，从而提高了办学质量。
这场教育改革实验带来的变化，正在以一种更微妙的方式发生。石湾中学的校园离石湾镇中心很远。过去，这里的上课时间是每天早上7点10分。2019年9月后，随着教育工会内部管理体制的一系列改革，石湾中学的作息时间被调整为和博罗中学一样——每天早上6: 30上早读课。然而，直到2019年10月，很多学生还没有适应新的作息时间，每天7点多才“踩点”进教室。
为了尽快扭转全校师生的习惯，博罗中学的支援老师们率先示范。在他们的带动和影响下，到了2019年11月，大部分毕业班的同学早上6: 50就到了。老师不再打卡，开始适应更灵活的工作时间，教学动力更大。
现在，石湾中学引入了博罗中学的“教评学评”体系，作为对教师的考核方式之一。“出勤率和教学成绩不再是唯一的评价标准。一个老师好不好，要看学生怎么说。”廖志红介绍，在石湾中学新的教师评价体系中，要求教师在学生的“评教”环节获得不低于80分的分数。目前，这一评估方案正在毕业班试行。
“改变要循序渐进，抓住主要矛盾，不能操之过急”，廖志宏说。“考核的主要目的是引导教师重新认识教师这个职业，激发教师的内在动力。”
在石湾中学任教近两年，廖志红养成了每天巡视班级的习惯。每天早上6: 45，从初中，一直到高中，每个班门口看一看。到早上7点20分，可以上完石湾中学的所有课。让他欣喜的是，从6点45分开始，学校大部分教室都听到了朗朗的声音，成为校园里一道特别的新风景。
“这一年多来，所有的改变，离不开所有老师的努力和付出”，廖志红感慨道。“这是乡镇中学教育的突破，我们每个人都有使命和责任。”
[记者]廖玉贤
[摄影]韩庆鹏
【作者】廖玉贤
【来源】南方报业传媒集团南方客户端
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